Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas. La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social. (Pere Marquès (UAB, 1999).
Uno de los propósitos de la RIEMS es la formación integral de los estudiantes , para ello se basa en el aprendizaje basado en competencias, que es la capacidad de resolver una situación basado en conocimientos, es decir, conocimientos, actitudes, valores y habilidades necesarios para el desempeño en situaciones específicas.
Entonces debemos comenzar por describir las congruencias que tiene este enfoque con los modelos de aprendizaje como son:
1.- La perspectiva conductista.- sin duda alguna los procesos de aprendizaje empiezan con la acumulación de información, de una manera memorística que en algunos momentos es fundamental.
2.- Teoría del procesamiento de la información.- aunque no somos una maquina nuestro cerebro actúa como tal, almacenando información que en algún momento de nuestra vida nos permite utilizar para resolver una situación.
3.- Aprendizaje por descubrimiento.- esta perspectiva desarrollada por Bruner, forma parte de uno de los principios básicos del aprendizaje por competencia donde el alumno aprende directamente con su realidad.
4.- Aprendizaje significativo.- para que un alumno desarrolle sus capacidades debemos tomar en cuenta ciertos factores como son los conocimientos previos, el desarrollo del alumno, su actitud y su motivación. Cabe aclarar que ningún conocimiento parte de cero. Además el conocimiento debe de transformar al alumno o individuo. Por último lo que es la actitud y motivación es contemplado en el aspecto de (saber ser y saber convivir y esto es lo actitudinal). También debemos tener en cuenta que las competencias se desarrollan a partir de los aprendizajes significativos es decir que sean de interés para el alumno.
5.- Constructivismo.- transformar el conocimiento, esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del alumno, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas reales y cotidianos.
6.- Socio-constructivismo para involucrar a los jóvenes con valores y principios en actuares de convivencia social en busca de su bienestar propio y común.
Uno de los propósitos de la RIEMS es la formación integral de los estudiantes , para ello se basa en el aprendizaje basado en competencias, que es la capacidad de resolver una situación basado en conocimientos, es decir, conocimientos, actitudes, valores y habilidades necesarios para el desempeño en situaciones específicas.
Entonces debemos comenzar por describir las congruencias que tiene este enfoque con los modelos de aprendizaje como son:
1.- La perspectiva conductista.- sin duda alguna los procesos de aprendizaje empiezan con la acumulación de información, de una manera memorística que en algunos momentos es fundamental.
2.- Teoría del procesamiento de la información.- aunque no somos una maquina nuestro cerebro actúa como tal, almacenando información que en algún momento de nuestra vida nos permite utilizar para resolver una situación.
3.- Aprendizaje por descubrimiento.- esta perspectiva desarrollada por Bruner, forma parte de uno de los principios básicos del aprendizaje por competencia donde el alumno aprende directamente con su realidad.
4.- Aprendizaje significativo.- para que un alumno desarrolle sus capacidades debemos tomar en cuenta ciertos factores como son los conocimientos previos, el desarrollo del alumno, su actitud y su motivación. Cabe aclarar que ningún conocimiento parte de cero. Además el conocimiento debe de transformar al alumno o individuo. Por último lo que es la actitud y motivación es contemplado en el aspecto de (saber ser y saber convivir y esto es lo actitudinal). También debemos tener en cuenta que las competencias se desarrollan a partir de los aprendizajes significativos es decir que sean de interés para el alumno.
5.- Constructivismo.- transformar el conocimiento, esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo y original del alumno, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas reales y cotidianos.
6.- Socio-constructivismo para involucrar a los jóvenes con valores y principios en actuares de convivencia social en busca de su bienestar propio y común.
Hola Mtra Magdalena
ResponderEliminarLeyendo su aportación, me da gusto observar la relación que expone de cada teoría del aprendizaje, con la modalidad basada en desarrollo de competencias,la lectura es ágil, sin complicaciones, de esta manera se comprende mejor el tema. me parece que Ud. ha tenido la oportunidad en tener más contacto con esta área, que para mi en lo personal resulta un poco complicado, ya que mi formación no es 100% pedagógica.
Pero con los comentarios de los compañeros asi como este, es donde podemos entender mejor este modulo.
Con relación al tema anterior en donde expone que los profesores no somos respondables del aprendizaje de los alumnos ya que es responsabilidad de cada quien.
Me parece que en ciertos niveles esa responsabilidad es compartida.
Aún en el nivel superior, esa responsabilidad se refleja en la modalidad de las tutorias, en donde se orienta al alumno a donde dirigirse para encontrar una alternativa de solución a sus problemas y dudas.
Reciab saludos
Manuel Aguilar
Buenas noches maestra Magda:
ResponderEliminarLa aportación sobre la concepción de aprendizaje es muy clara y congruente con el modelo basado en competencias, de todos se rescata algo importante. En cuanto a la trivialidad del aprendizajes estoy de acuerdo que para evaluar el aprendizaje no basta con solo preguntas, hay que complementar con una serie de técnicas que nos irán marcando la pauta en el desarrollo de un programa, y pues tambien hice el comentariol al igual que usted que la responsabilidad es de todos y si una de las partes no está interesada en trabajar nada se va a lograr.
Saludos
Minerva Aguilar